В останні роки вчителі-практики говорять про те, що якість загальноосвітньої підготовки здобувачів початкової освіти суттєво знижується, і причину такої трансформації вбачають у тому, що урок як традиційна форма організації освітнього процесу покоління Z вже не є ефективною. Сучасний урок набуває компетентнісних ознак, таких як висока мотивація, активізація навчально-пізнавальної діяльності, суб’єкт-суб’єктна взаємодія та налагодження гармонійних міжособистісних відносин учасників освітнього процесу, особистісно орієнтований та диференційований підходи, рефлексія.
ТЕОРЕТИЧНИЙ АНАЛІЗ ДЕФІНІЦІЇ «НЕСТАНДАРТНИЙ УРОК»
Олена Борзик, Олеся Шаповалова (Харків, Україна) | Скачать статью