Вступление и постановка проблемы: Анализ отечественной практики использования средств информационных коммуникационных технологий в процессе основного и общего образования по математике убеждает в том, что на уроках эпизодически используются лишь отдельные компоненты различных электронных систем по некоторым темам для решения локальных педагогических задач. В этой связи следует отметить недостаточную проработанность научно-методических разработок в области взаимосвязанного сочетания различных электронных средств учебного назначения для их использования в процессе обучения математике. [2, с 139]
ДИСТАНЦИОННЫЙ СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В АКАДЕМИЧЕСКИХ ЛИЦЕЯХ УЗБЕКИСТАНА
Юлдузхон Рахманова (Самарканд, Узбекистан) | Завантажити статтю